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总书记关切的职业教育，瓶颈究竟在哪？
中国职业教育大会于2021年4月12日至13日召开，会议强调要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才。会上传达了习近平总书记对职业教育工作作出的重要指示：加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才能工巧匠大国工匠。目前，中国中职教育师资压力较大。截至2019年，中国中职教师近84万，相较于其他教育阶段每一名教师所对应的学生数量，职校每名老师对应19名学生，为所有教育阶段中最高的。根据中国职业教育网，中职学校办学规模不断扩大，但却难以招收优秀的专业教师，即使招到少量优秀教师，受待遇及各方面因素的影响也很难留住。 “教资热”正在大学生中兴起，中小学教师甚至成为2020年第三季度全国缺口最大的职业之一。但教师缺还是不缺，比的不是绝对数量，这里要引入一个概念：师生比。 师生比，顾名思义是教师数量和学生数量的比值，写作1:X，其中1是教师，X是学生。如同“茶壶配茶碗”，X越大，师生比越高，教师压力越大。根据世界银行2018年数据，小学师生比的全球均值是1:23.4（1个老师对应23.4个学生，以下类推），初中是1:16.9。中国在这两个教育阶段的教师资源好于全球水平，但不如北美、欧洲等经济发达且人口较少的地区，这与中国目前所处发展水平相符。 教育部要求原则上普通中学每班学生45～50人，城市小学40～45人，农村小学酌减。实践中在优质教育资源稀缺的地方，一个当地“名校“的小学班级达到60个人也不鲜见。 国家统计局数据显示，2019年中国小学在校生超1亿人，初中生4800万人，中职在校生1500万人，普通高中生超过2400万人。高等学校本科在校生1700万人，研究生超过280万人。 面对如此庞大的学生数量，专业教师队伍的壮大非常重要。根据2019年国家统计局数据，中国小学专任教师达626.9万人，初中374.7万人，高中185.9万人，中职83.9万人，高校近174万人。 下面这张图可以更清楚地看到各个教育阶段的师生比。 01 被忽视的职业教育 意外地，师资压力最大的并不是学生基数最多的小学教育，而是长期以来一直在中国教育版图中边缘化的中职教育，这样的情况已是一个长期存在的现实。 02 地区差异，永恒话题 下图将中国各类学校中每名教师对应的学生数量集合在一起，各省份之间的教育资源分配差异明显。中学阶段的师生比最低，高校师生比的地区间差异不大，中职的师生比压力最突出。 典型的如小学阶段吉林师生比仅为1:11，远低于全国平均水平（1:17）和师生比最高的福建（1:19）。人们普遍的认知里似乎农村、偏远地区最缺老师，一个老师要教好几个年级带好几门课。但实际上，大量乡村学校撤并，所以仅从数字来看师生比并不高。 初中阶段地区间差异就更明显了，北京因为师资充沛师生比为1:8，东北三省均在1:10左右，江西的初中师生比最高，为1:16。高中情况也类似。 地区差距最大的还是职业教育。北京的职校教师资源最为充分，师生比1:8，有老师缺学生可能是真实情况的写照。在青海又反过来，每位中职老师对应34名学生，压力最大。 高等教育在全国各省市的资源分布较为均衡。师生比最低的西藏一共有7所高等院校，配有2610名专任教师教师。虽然教师数量不多，但因为在校生人数也不多，所以师生比低。 总结起来，造成地区间差异的原因，师生比高的原因各种各样，既包括东部发达地区（学生多）也包括西部落后地区（老师少），而师生比低基本只有一个原因：学生少。以及如果你正在考教师资格，中职学校也许是个可以考虑的方向。
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